ГЛАВНАЯ СТРАНИЦАСТРУКТУРА И ОРГАНЫ УПРАВЛЕНИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ОРГАНИЗАЦИЕЙ
| а) |
Наименование структурных подразделений (органы управления) |
В учреждении нет структурных подразделений |
| б) | Информация о фамилиях, именах, отчествах и должности руководителей структурных подразделений | В учреждении нет структурных подразделений |
| в) | Местонахождение структурных подразделений | В учреждении нет структурных подразделений |
| г) | Адреса официальных сайтов в сети «Интернет» структурных подразделений (при наличии) | В учреждении нет структурных подразделений |
| д) | Адреса электронной почты структурных подразделений (при наличии) | В учреждении нет структурных подразделений |
| е) | Положения о структурных подразделениях (об органах управления) с приложением указанных положений в виде электронных документов, подписанных простой электронной подписью | В учреждении нет структурных подразделений |
Управление бюджетным учреждение Омской области дополнительного образования «Областная спортивная школа» (далее – БУ ДО "ОблСШ") осуществляется в соответствии с федеральным и областным законодательством РФ и Уставом учреждения.
Устава БУ ДО "ОблСШ" 
Совет Учреждения
Общее собрание коллектива
Методический совет
Педагогический совет
Структура управления учреждением
Первый уровень (уровень стратегического (долгосрочного) управления) – директор.
Директор – главное административное лицо, воплощающее единоначалие и несущее персональную ответственность за деятельность учреждения в целом.
На этом уровне действуют коллегиальные органы управления, создаваемые в соответствии с Уставом БУ ДО "ОблСШ": Совет Учреждения, функционирующий в соответствии с положением о Совете Учреждения, Общее собрание коллектива, осуществляющее свою деятельность в соответствии с положением об Общем собрании коллектива.
Субъекты этого уровня управления обеспечивают единство управляющей системы в целом, определяют стратегическое направление развития Центра.
Второй уровень (уровень тактического (среднесрочного) управления) – заместители директора, главный бухгалтер.
Заместители директора, главный бухгалтер — координируют определенное направление или подразделение системы согласно своему административному статусу. Этот уровень выступает звеном опосредованного руководства директора учреждением.
На этом уровне действует коллегиальный орган управления, создаваемый в соответствии с Уставом: Педагогический совет, функционирующий в соответствии с положением о Педагогическом совете .
Субъекты этого уровня осуществляют тактическое воплощение стратегических задач и прогнозов, т.е. обеспечивают согласование деятельности всех участников образовательного процесса в соответствии с заданными целями и прогнозируемыми результатами.
Третий уровень (уровень оперативного управления) – специалисты, методисты.
Специалисты – обеспечивают ведение отдельных направлений деятельности Центра в соответствии с определенным кругом обязанностей.
Методисты БУ ДО "ОблСШ" – обеспечивают единое информационно-методическое и образовательное пространство учреждения, оказывают научно-методическую и информационную поддержку тренерам-преподавателям учреждения.
Методисты РРЦ ФСН Омской области — обеспечивают единое информационно-методическое пространство и оказывают научно-методическую поддержку стабильного функционирования и развития образовательного процесса в образовательных организациях Омской области, реализующих программы дополнительного образования в рамках внедрения и реализации Целевой модели развития региональной системы образования, организуют и проводят физкультурно-массовые и физкультурно-спортивные мероприятия регионального уровня.
Субъекты этого уровня обеспечивают оперативное управление образовательным процессом через специализацию функций при их одновременной интеграции.
Четвертый уровень – педагогические работники и иные участники образовательного процесса в соответствии с Уставом.
Педагогические работники как субъекты этого уровня управления обеспечивают многократное решение повторяющихся задач. Участие родителей (законных представителей) и обучающихся в управлении данного уровня обеспечивает развитие личностных качеств обучающихся через само- и со- управление.
